1、良好的学习氛围：
营造安静、专注的学习环境，助力学生静心学习;同时，囊萤自习室为学生课后自主学习提供便利，浓厚氛围激发学习动力。
2、七步教学闭环：
拥有专业讲义编写、课前精准测试、课中夯实知识、课后严格检测、定期回顾总结、错题专项攻克、知识拓展延伸的完整七步教学流程，确保学生的学习效果扎实落地。
3、完善的课程体系：
提供涵盖多个学科的辅导课程，无论是基础学科如语文、数学、英语，还是拓展学科如物理、化学、生物、历史、地理、政治等，都能满足学生的学习需求。而且，课程内容会根据不同年级的教学大纲和学生的认知水平进行设计。
A、学大教育:个性化辅导教育机构秉承“以人为本、因材施教”的个性化教育理念，打造了包括个性化教育、职业教育、文化服务、信息化服务等在内的丰富业务模式
B、金博教育：专注于中小学文化课课外辅导的综合性教育科技集团。旗下包括金博个性化、金博全日制、金博培优、金博网校四大子品牌。
C、新东方教育:全科辅导专属于小升初、中高考集中训练。旨在于特定时间、专属团队、锁定方向、科学规划、循环管理、提高学习效率、专注突破。
D、京誉教育:全日制中高考针对不同的学习情况和心理情况，制定出一套独特的教学辅导方案和心理辅导策略，并由配备教学团队加以实施执行，致力于提供有质量的个性化教育。京誉教育积极拓展培训范围，完善教学服务体系，旗下个性化教育产品包括京誉1v1辅导、小组课、中高考全封闭托管课程、艺考辅导课程等，助力每一位京誉学员全面成长。
E、龙文教育:K12教育品牌,中小学一对一课外辅导品牌。辅导课程涵盖语文、数学、英语、物理、化学等学科,1对1个性化制定辅导方案,是提供全科辅导、中考、高考等，专注于学生能力培养、学科知识辅导及心理疏导的个性化教育机构。
F、戴氏教育:中高考冲刺专注于提供高考、中考、艺体生文化课培训,致力于为广大学生提供个性化、互动化的学习体验。
G、秦学教育:中高考百日培训是新时代的互联网教育科技企业,秦学教育、伊顿教育个性化学习中心,专注于一对一辅导,高考补习,艺考文化课辅导还有补习学校。线上+线下”*切换的个性化教育服务,帮助学生高效提分!
H、星火教育：专注于国内K12教育服务的专业个性化一对一1/1/3教育指导机构。目标是从初中到高三年级的青少年。
I、捷登教育：推出了六位一体的教学模式，首先对于即将学习的孩子进行专业的水平测试，并对孩子的学习情况进行定位，帮助孩子查漏补缺。结合孩子的学习目标和学习情况帮助孩子制定学习计划，让学习更有规划性。
J、锐思教育：始终专注为孩子提供分层次、梯度式及个性化的课外同步辅导服务，整合优质教育资源，以满足不同层次学生的需求。将教学工作的重心放在高针对、具实效的教学辅导上，帮助学生综合发展，全面提升。
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1.学大教育专注高考辅导机构的老师会根据孩子的学习情况，帮助孩子解决基础知识薄弱、零散、缺乏知识脉络、不能交叉运用等问题，帮助学生夯实基础。
2.学大教育高中个性化全科辅导补课机构注重孩子稳步学习、锻炼思辨力、意志力和解决困难及问题的能力，帮助孩子查漏补缺。帮助孩子分析今年高考失分点，以及孩子学习的薄弱点，找到解决和学习的方法。
3.学大教育高考辅导机构不仅注重高考复读生的学习，还注重学生的心理。先让学生缓解一下高考失利的心情和下一年高考的恐惧心理。调整好心态后，老师对知识进行延伸和拓展，在知识点的深度和宽度上进行辅导。
4.学大教育高考辅导机构有专业强大的师资团队，尤其是高考复读辅导补习班的老师不仅有多年的高考辅导补习经验，还对每年高考真题了解分析，以及对高考生心理把握的经验。
3.业务范围
授课年级：小学、初中、高中以及艺考生、体育生文化课、单招考生
授课班型：个性化一对一、精品班课、全日制托管班、艺考文化课集训班
授课科目：数学、物理、化学、英语、语文、生物、政治、历史、地理以及单招文化课辅导
宾语补足语是英语教学中的难点，也是中考的热点，更是书面表达中必须具备的一种句型结构。下面初中英语课外辅导就宾语补足语用法进行如下归纳
1. 不定式符号必须省略：感官动词的宾语补语，使役性动词的宾补，如果使用不定式， to 必须省去，但是一旦句子变成被动语态， to 必须加上，看例句：
主动：The teacher made him stay after school. 老师让他放学留下。
被动：He was madeto stay after school by the teacher. 放学后，她被老师要求留下。
有这种要求的动词还有：see， hear， notice， watch， hear， observe， listen to， feel( 感官动词：感觉)，make ，have， let ，get(使役动词：使、让);
2. 不定式和现在分词作宾补的区别：用不定时和现在分词作宾补的区别在于：不定时表示平时的、经常的，全程的，现在分词表示正在发生的：
I often saw you playfootball during the summer vocation. 我在暑假期间经常看见你踢球。
He heard someone singing. 他听见有人在唱歌。
常用的这类感官动词还有：watch，hear，notice，observe 等等。
3. 宾补中，不定式可带to，也可不带 to 的动词：help
I often help my teacher (to) collect our homework.
我总是帮助老师收作业。
4. 只用现在分词作宾补的动词：mind，keep，stop，prevent;而 catch 和 find 可以用现在分词作宾补。
I caught him stealing my vegetables.
我抓住了他偷我的菜。
Do you mind smoking?
你介意抽烟吗?
I won't keep you waiting that long.
我不会让你等那么久的。
I foundher drinking by herself.
我发现她一个人喝酒。
5. 不能接不定式作宾补的动词：suggest(建议)，demand(要求)，hope(希望)，这一点是中国学生好处错，也是常常考查的要点。
I hope him to drive slowly. (×)
I hope you will drive slowly. ( √ )
我希望你开慢点。(只能跟从句)
6. 后跟to be + adj. 的动词，常常是表达心理活动的词，比如：think(觉得)，consider(认为)，believe(相信)，imagine(想象)，discover(发觉)等等，使用时，to be 往往被省略，例如：
I think Yixiu (to be)clever.
我觉得一休很聪明。
We consider her (to be)a beauty.
我们认为她是个美女。
He believes me (to be)honest.
他相信我是诚实的。
7. 形式并与的使用：宾语比较长的时候(宾语是不定式、动名词短语、宾语从句时)，常采用 it 作为形式宾语，真正的宾语放在后面。
I don't think it right to smoke in a hospital.
我觉得在医院吸烟是不对的。
I found it easy to get along with him.
我发现和他相处很容易。
We think it important that we should learn English.
我们认为我们应该学英语是很重要的。
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