教学模式
1.一对一教学
一对一教学，根据每一个孩子不同的个性特征、学习因素等，为孩子量身定制出一套有针对性的一对一指导方案。
在教学上，老师十分注重硬技能和软技能之间的结合。
硬技能：学生学习必须了解的知识点、必须达到的基础要求。
软技能：学习心态、学习习惯、学习方法等多维度辅导，从而达到综合提升，全面发展的目的。
2.小组课教学
小组课是一对一服务的延伸，实施4-8人的小班课教学的授课模式。
小组课的每一个学员享有专属的教学团队、教学方案和服务团队。学生之间也能相互学习并形成良性竞争，最终达到尊重每个学生个性化学习的教学目的。
互动频次高，孩子吸收有保障
4-8人的小班课教学，老师关注度高，针对性强
课上增设问答环节，激发孩子主动学习
排名1、学大教育(小学、初中、高中课外文化课补习)
排名2、金博教育（小初高一对一）
排名3、新东方(小初高辅导，中考冲刺，高三集训，艺考生文化课冲刺)
排名4、锐思教育(小初高一对一辅导，中考高考一对一全日制)
排名5、捷登教育（高中辅导，高三冲刺，一对一，小班课)
排名6、星火教育(小初高中辅导，高三全日制)
排名7、博思教育(中小学全科辅导、上门家教)
排名8、龙文教育(高中辅导 高三全日制)
排名9、戴氏教育(初高中辅导，小班课)
排名10、博众未来教育(初中高中一对一辅导)
以上内容来源于网络，仅供大家参考
优良、专业的课外辅导机构在师资上绝对是配备精良的,在信息上能与各大学校和社会信息同步,而且它们等同于一个学校,各方面的设施平配备方面都很齐全。这种机构不但能让孩子找到学习上的问题所在, 还能对症下药,效果比较明显。希望各位家长可以找到适合自己孩子的优质辅导补课机构(仅供大家参考)
1 测试分班教学
学生入学前进行测试和分班，根据不同层次学生针对性教学。
2 课后答疑反馈
科任教师坐镇课堂，及时解答学生疑问，做到日日清。
3 教师辅导自习
每天自习课程，任课教师紧盯学生，及时消化课堂所学。
4 定期开展月考
周周测，月月考，高强度精准测试，掌握学生学习情况。
5 课堂实时呈现
定期发布学生动态到班级，让家长实时了解孩子在校学习状态。
6 定期家校沟通
每个阶段召开家长会，定期沟通，让家长了解孩子学习情况。
语法时态
语法：直接引语变间接引语。
直接引用别人的话叫直接引语，用来转述别人的话叫间接引语。例：
He said, "He will go to Beijing tomorrow." (直接引语)
He said that he would go to Beijing the next day.
直接引语变间接引语时时态、人称及一些时间或个别词都要做相应的改变。
①时态：
一般现在时→一般过去时 一般将来时→过去将来时
现在进行时→过去进行时 一般过去时→过去完成时
现在完成时→过去完成时
* 但真理性的句子时态不变。例：
He said: "The sun rises in the east."
He said that the sun rises in the east.
他说太阳从东方升起。
②时间：
now→then, last month→the month before.
today→ that day, three days ago→three days before.
tonight→that night, tomorrow→the next day.
yesterday→the day before, the day after tomorrow→in two days.
③其它变化：
this→that these→those here→there
come→go
句式的改变：
①直接引语是陈述句加"that"可以省去。例：
He said, "My sister was here three days ago."→
He said that his sister had been there three days before.
②直接引语是一般疑问句，变成用if/whether引导的宾语从句，人称时态等作相应改变。
Mother asked me, "Did you buy any meat for lunch?"→
Mother asked me if/whether I had bought some meat for lunch.
③直接引语是特殊问句，变成由原来疑问词一样的连接词引导的宾语从句，时态人称等作相应改变。例：
"What do you do?" he asked me.
He asked me what I did.
④直接引语是选择问句变成由whether或if引导的宾语从句。
"Do you like English or Chinese?" He asked me.
He asked me whether I liked English or Chinese.
语法：被动语态
1.英语中动词有两种语态：主动语态和被动语态
主动语态表示主语是谓语动词动作的执行者，被动语态表示主语是谓语动词动作的承受者。
当我们强调谁是某个动作的执行者，即"谁做了某种事情"时，用主动语态。
eg: Daniel bought a new computer 丹尼尔买了一台新电脑。(不是别人)
如果主语不是动作的执行者，而是动作的承受者时，就是被动语态。
eg: A new computer was bought by Daniel 一台新电脑被丹尼尔买了。
被动语态的谓语由be + 动词的过去分词构成，其中be是助动词，随时态改变。
一般现在时的被动语态由"am / is / are +动词的过去分词"构成。
一般过去时的被动语态由"was / were +动词的过去分词"构成。
2.被动语态的用法：
当不知道或没必要说明动作的执行者时，用被动语态。
eg: Rice is grown in South China. 华南种植水稻。(没必要说明是谁种)
This bridge was built 100 years ago. 这座桥是100年前建的。(不知道谁建的)
Passive voice with 'by'
在被动语态中，如果我们也要把动作的执行者表达出来的话，我们就在被动句子的后面，用 "by+动作的执行者(宾格)"来表示。
e.g. Jack broke the window. (主动语态)
The window was broken by Jack. (被动语态) 窗户是被杰克打碎的。
Meals are cooked by her mother at home. 在家饭是她母亲烧的。
The book was written by him several years ago. 这本书是他几年前写的。
3.难点：
1). 当一个含有复合宾语(宾语+宾补)的句子变为被动语态时， 只能把宾语变为被动语态的主语，宾补还放在原来的位置。
e.g. We call him Xiao Wang.--- He is called Xiao Wang.
He cut his hair short.--- His hair was cut short.
2). 带双宾语的动词变为被动语态时， 常常把间接宾语变为被动语态的主语;如果直接宾语变为被动语态的主语时，间接宾语前要加介词to或 for.
e.g. Someone gave the boy an apple.-- The boy was given an apple.
An apple was given to the boy.
His mother bought a present for him.--- He was bought a present.
A present was bought for him.
3). 在let, hear, watch, see, help, have 等词的句子中，主动语态不加to, 被动语态要加 to.
e.g. The boss makes us work 12 hours a day.--- We are made to work 12 hours a day.
They heard the children sing that morning.--- The children were heard to sing that morning.
⑤直接引语是祈使句，根据说话语气变成ask/tell/order warn sb. to do sth.的结构。例：
She said to me, "Stand up."→
She asked me to stand up.
Father said to his son, "Don't play football in the street."→
Father told his son not to play football in the street.
初中英语一对一老师说英语的知识难点比较多，但是英语对我们又是非常重要，和我们的生活有着息息相关的关系，所以说学好英语知识还是很有必要的。
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