教学模式
1.一对一教学
一对一教学，根据每一个孩子不同的个性特征、学习因素等，为孩子量身定制出一套有针对性的一对一指导方案。
在教学上，老师十分注重硬技能和软技能之间的结合。
硬技能：学生学习必须了解的知识点、必须达到的基础要求。
软技能：学习心态、学习习惯、学习方法等多维度辅导，从而达到综合提升，全面发展的目的。
2.小组课教学
小组课是一对一服务的延伸，实施4-8人的小班课教学的授课模式。
小组课的每一个学员享有专属的教学团队、教学方案和服务团队。学生之间也能相互学习并形成良性竞争，最终达到尊重每个学生个性化学习的教学目的。
互动频次高，孩子吸收有保障
4-8人的小班课教学，老师关注度高，针对性强
课上增设问答环节，激发孩子主动学习
1、博众未来教育
2、金博教育
3、秦学教育
4、学大教育
5、新东方教育
6、京誉教育
7、龙文教育
8、锐思教育
9、戴氏教育
10、精勤教育
以上内容来源于网络，仅供大家参考
初中语文阅读理解解题技巧与方法，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质，对于一些问答题、概括段落大意等题目，句不离段，也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境，如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云，只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
1.激励教育
班主任每节课巡班，组织学生迅速进入学习状态，及时管理违纪、不认真学生，保证课堂效率，课堂监控实时监督学生动态，丰富的校园动志活动，优秀笔记，优秀试卷，优秀学生，拔河比赛，周末影院，圣诞活动，自助餐，暖心生日关怀，主题班会。
2.行为管控
手机、小说、情感管控，让孩子远离诱惑;除回家休息日外，其余时间手机均有学校统一保管：减少娱乐对生活、学习的影响;学生纪律管理条例，德育积分处罚，优秀班级评比，正规请假流程。
3.清零计划
所有学生参与，由教学研究院主导，利用非课堂时间对学科进行固基训练，合理高效安排碎片学习时间，日清日毕•登顶计划，学有成效手册，家校反馈每日学生在校学习任务完成情況。
4.考试制度
每周组织学生测试，检验一周学习情况。分析成绩，把控教学质量，及时发现、处理学习问题并及时与家长沟通进步情况。严肃考纪，电子阅卷，考后试卷精准分析，师生座谈会，明确学科模块提分点。
5.狂奔行动
对于基础弱且不自律的学生，通过非课堂时间布置相关答题模板及知识点背诵，再安排老师通过课堂讲练，帮助学生迅速掌握答题要领。
1.写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：白露横江，水光接天。（写在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片的诗句是：白露横江，水光接天。 ）
2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：舳舻千里，旌旗蔽空。
3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。（文中以明月江水作比，说明世间万物和人生都有变的一面，又有不变的一面的句子是：逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫消长也。）
4.用高超的手法描写动人的音乐：余音袅袅，不绝如缕。（舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。）
5.苏轼在《赤壁赋》中以比喻慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（融情景理于一炉，生发“人生短暂，人类渺小”的慨叹的诗句：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。）（用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子：寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。）
6.《赤壁赋》中，感叹人生短暂宇宙永恒的句子是：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
7.写清风明月为吾享用的句子：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。
8.写清风与明月可尽情享用，无人禁止，无穷无尽的句子：取之无禁，用之不竭。
9.写希望与神仙相交，与明月同在的句子：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
10.写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（文中形象描绘出月亮在夜空中令人不易察觉的慢慢移动的状态的两句：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。）
11.写作者在江面上*飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世*，羽化而登仙。
12.写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：诵明月之诗，歌窈窕之章。（苏轼泛舟赤壁，面对美丽的明月，忍不住“诵明月之诗，歌窈窕之章。”借此期盼月亮冉冉升起。）（诗人在饮酒后，唱出对远在天边的女子的思念：诵明月之诗，歌窈窕之章。）
13.描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：清风徐来，水波不兴。
14.写客人箫声之悲伤幽怨的句子：如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
15.用蛟龙、嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（通过侧面描写表现洞箫声的凄切婉转的两句是：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。）
16.以月亮作比，描写世间万物变化的规律的句子是：盈虚者如彼，而卒莫消长也。
17.《赤壁赋》中，从不变的角度，描述人与万物的关系的句子是：自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。；从事物变化的角度看待天地的存在的名句是：盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬。（文中表明万事万物都处于发展变化之中的句子是：盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬。）
18.文中告诉我们别人的东西虽小也不能占有：苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
19.写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
20.写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
21.描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：飘飘乎如遗世*，羽化而登仙。
22.苏轼《赤壁赋》中苏子与客秋江应答，客人的回答提到了曹操《短歌行》中的两句诗“月明星稀，乌鹊南飞。”并且这篇赋中还描写了曹操吟咏此诗时的情态“酾酒临江，横槊赋诗。”（文中表明一世之雄的曹操面对大江斟酒、横长矛吟唱的情态的两句是：酾酒临江，横槊赋诗。）（文中写出了曹操南下攻打孙刘联军时志得意满的举止的两句是：酾酒临江，横槊赋诗。）
23.写作者任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上*来去的语句是：纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（写作者泛舟江上，任小船任意东西，无拘无束的状态的两句：纵一苇之所如，凌万顷之茫然。）
24.人们常用苏轼《赤壁赋》中“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”这几句来勉励自己修身自好，不慕身外之物。
25.古人常用香草美人来作为圣主贤相或美好理想的象征，苏轼《赤壁赋》中“渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”两句就用了这样的手法。
26.在苏轼《前赤壁赋》中，描写江面风平浪静，且可与《后赤壁赋》中“山高月小，水落石出”一句相映成趣的句子是： 清风徐来，水波不兴。
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