1.励志教育：打架斗殴、混社会、拒绝沟通，以爱育人以德立人
2.启德教育：早恋厌学、抑郁焦虑，心理辅导
3.新目标：懒惰、亲情淡漠、不服管，以爱育人以德立人
4.护航教育：自控能力差、不服管，拓展培训
5.爱德思睿：自卑自闭、抑郁、抑郁焦虑，农村生活体验
6.兴华励志：自控能力差、抑郁焦虑，感恩教育
7.青少年成长：早恋厌学、抑郁焦虑，全程陪伴式教育
8.励志成才教育：自卑自闭、抑郁、不良行为习惯，配套成熟
9.正苗启德：早恋厌学、拒绝沟通，行为习惯矫正
10.励心志教育：沉迷网络、躺平 手机瘾大，感恩教育
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我校常年面向全国招收8岁18岁有下列行为表现的在校或辍学青少年学生以及年龄在18周岁以上有下列行为表现的社会青年：
1.自控制能力差，沉迷于电子产品无力自拔。
2.怕苦怕累，好吃懒做，自理能力欠缺，过于依赖父母与其他人。
3.厌学逃学、弃学辍学，缺乏学习动力，学习目的不明确。
4.早恋，奢侈消费，离家出走，亲情冷漠。
5.骄蛮任性、惹是生非，心理人格异常、与家长老师等沟通困难。
6.自控能力差，社会适应力低，情绪障碍，喜欢结交不良社会朋友。
7.交际恐惧，性格孤僻，自卑、缺乏自信，不善于与人交流、心理脆弱。
8.吸烟酗酒，打牌赌博，打架斗殴，欺负弱小，逞强称霸，偷扒抢劫。
9.缺乏爱心、感恩心和同情心，叛逆心重，抱怨父母，抱怨家庭，甚至抱怨社会。
10.不讲诚信，欺骗他人，谎话连篇;缺乏责任心，玩世不恭以及其他各种不良行为和陋习。
越来越多的人喜欢在网上聊天，几乎每个人都有几个网络名称，有的因为之前使用的号码忘记，重新应用，有的是专门为几个，具有不同身份的不同网络社区。这时他们喜欢在活动中穿上各种各样的“马夹”。
这是因为网络生活的隐蔽性首先为“马夹”提供了滋生土壤。“马夹”多出现在以娱乐为主的网络活动中，这些网络活动没有严格的识别，你可以在广阔的天空内，淋漓尽致地发展。
其次，多个网络名称满足角色转换的需要。随着年龄的增长，人们的社会角色逐渐被周围的人定位和认可，但这种角色不一定被个人认可。他幻想自己能够以不同的角色出现在别人面前，体验不同的角色效果。多个网名可以表示被压抑的“ID”。有些人申请不同的账户只是为了释放他们压抑的“ID”。在现实生活中，一个温柔、内向、害羞、漠不关心的女孩在网络上可能表现出相反的性格特征：开放、狂野、*和随和。
并不是所有的互联网用户都喜欢用多个“马夹”来包装自己。认同自己在线或社交角色的人通常不使用多个在线名称，而是使用与他们实际角色匹配的帐户。“马夹”使网络更加虚拟化。剪辑的多样性使得网络世界变得不那么可靠。”“马夹”增加了网络生活的不安全感。它还允许许多违反道德、法律和纪律的行为以更隐蔽的方式进行。
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