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如何提高 中小学 数学课堂教学实效

如何提高中小学数学课堂教学实效?教师在课堂教学过程中，应遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程，真正使学生成为学习的主人，教师要做好引路人，为学生指明正确的方向。 下面，小编给打击带来数学教学的有效方法。

树立平等的教学观

平等是指在教与学的关系上,没有尊卑高低之分。课堂上师生间的平等关系充分体现了以人为本的新型教育理念。在教学过程中,学生是主体,教学的重点应放在学生的“学”上,要重视学生学习积极性的调动,这就要建立平等、良好的师生合作关系。怎样才能建立平等、良好的师生合作关系呢?实现师生良好合作,教师要放下架子,融入学生之中,给人一种亲切感,开展创造性教育,培养学生的创新精神和实践能力。而学生要主动地、活泼地参与学习过程,而不是被动地、消极地成为接受知识的容器。师生良好合作程度能够从课堂教学中反映出来。

如果学生怕答错问题被教师批评而不举手或站在那里有话不说,这常常是由于教师居高临下,使学生产生畏惧心理而造成的,这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。如果教师在课堂上多一些微笑,多几句鼓励的话语,多主动与学生进行沟通,坚持“无错原则”,那么,课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。我给自己提出了要求:要面带微笑地上每一节课,不在课堂上批评学生,不用过多的时间处理不良问题,表扬激励的语言不离口。这种做法使我和学生在课堂上的关系融洽了。课堂上形成了教师乐教、学生乐学的氛围。学生在这样的课堂上,不仅思维能力、创造能力得到了发展,个人的长处得到了充分的展示,而且进一步促进了师生关系健康和谐地发展。这样的教学,才能收到事半功倍的效果,教学质量才会显著提高。

良好的课堂互动模式

在这个知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最终目标,如何学会知识才是至关重要的,这个道理已经被越来越多的人所接受。基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生学会学习,培养可持续的学习动机和终身学习的愿望和能力。因此,在课堂教学中改变原有的单纯灌输式的教学方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的互动式的教学方式是势在必行的。良好的课堂互动模式的建立也是提高课堂效率的重要环节。

如何构建出具有互动性质的课堂教学呢?因素有很多,下面我就“让学生主动参与课堂教学,课堂上实现师生互动、生生互动”谈谈自己的做法和感受。 “互动”必须“参与”,只有“参与”才能“互动”。数学是一门对学生逻辑思维要求非常高的学科,一堂课的效率高低完全取决于学生有没有开动脑筋,有没有跟着你转,即有没有真正地跟你互动起来。所以我上数学课的宗旨就是充分调动起学生学习数学的积极性,真正让他们掌握知识。

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数学教学的有效方法一

选择适当的教学方法

每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我尝试着时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。

如在讲立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说：“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。