TOP1、学大教育(小学、初中、高中课外文化课补习)
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优良、专业的课外辅导机构在师资上绝对是配备精良的,在信息上能与各大学校和社会信息同步,而且它们等同于一个学校,各方面的设施平配备方面都很齐全。这种机构不但能让孩子找到学习上的问题所在, 还能对症下药,效果比较明显。希望各位家长可以找到适合自己孩子的优质辅导补课机构(仅供大家参考)
1.学大教育，成立于2001年，总部坐落于北京，历经20年发展已覆盖全国100多座城市，开设400多家学习中心，已拥有4千多骨干教师，辅导学生超过一百万。学大教育一直专注为学生提供个性化辅导。授课模式包括1对1辅导、小班组辅导在线辅导等。
2.教育理念：作为个性化教育倡导者，学大秉承因材施教的教育理念，制定和实施以学生为中心教学体系及模式，并在其基础上逐步延伸发展成为“个性化智能教育”。历经20年，学大不断探索多元发展，同步发力国际教育及在线教育，2019年发布全新“双螺旋”教育模式，将以科技赋能个性化教育全面开启智慧教育新时代。
3.“教研+”战略：教研+”战略是以个性化教育研究院为核心、以总公司教研资源管理中心为引领、以各分公司教研室为载体的教研升级战略。从“教研+教师”、“教研+课程”、“教研+平台”“教研+评估”四个层面指导学大的教学研究，全面保障学大、的教育教学质量。
4.学大教育是一家结合了优质的教育资源和先进的信息技术，专注于中国教育服务领域的高科技公司。总部设在北京，在上海、广州、天津、成都、武汉、杭州、太原、济南、哈尔滨、南京、重庆、沈阳、石家庄、深圳、长沙、大连、西安、郑州、南昌、长春、东莞、福州、青岛、兰州等30多个城市设立分公司，约130所1对1个性化学习中心。
1. 回归教材，精挑细选：复习时别盲目追求题量，要把重点放在题目质量上。根据复习时发现的问题，精准查漏补缺，找出自己的薄弱科目和板块，避免偏科影响总成绩。
2. 查缺补漏，讲究方法：不要埋头苦做、盲目刷题，要注重思维方式。定期回顾复习中常出现的问题，将错题分类整理，学会举一反三，这样既能提升解题速度，又能避免重复犯错。
3. 梳理知识，构建体系：到了最后的冲刺阶段，不用把所有知识从头到尾复习一遍，重点是梳理知识间的内在联系，搭建以关键词为核心的知识网络。学会借助书本目录进行知识回忆，同时关注热点知识与基础知识的结合，提升综合分析能力。
第一课时
(一)教学过程
【复习提问】
1.分式的定义?
2.分数的基本性质?有什么用途?
【新课】
1.类比分数的基本性质，由学生小结出分式的基本性质：
分式的分子与分母乘以(或除以)同一个不等于零的整式，分式的值不变，即：
，
(其中是不等于零的整式.)
2.加深对分式基本性质的理解：
例1 下列等式的右边是怎样从左边得到的?
(1);
由学生口述分析，并反问：为什么?
解：∵
∴.
(2);
学生口答，教师设疑：为什么题目未给的条件?(引导学生学会分析题目中的隐含条件.)
解：∵
∴.
(3)
学生口答.
解：∵，
∴.
例2 填空：
(1);
(2);
(3);
(4).
把学生分为四人一组开展竞赛，看哪个组做得又快又准确，并能小结出填空的依据.
例3 不改变分式的值，把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数.
(1);
分析学生讨论：①怎样才能不改变公式的值?②怎样把分子分母中各项系数都化为整数?
解：.
(2).
解：.
例4 判断取何值时，等式成立?
学生分组讨论后得出结果：
∴.
(二)随堂练习
1.当为何值时，与的值相等()
A.B.C.D.
2.若分式有意义，则，满足条件为( )
A.B.C.D.以上答案都不对
3.下列各式不正确的是( )
A.B.
C.D.
4.若把分式的和都扩大两倍，则分式的值
A.扩大两倍 B.不变
C.缩小两倍 D.缩小四倍
(三)总结、扩展
1.分式的基本性质.
2.性质中的可代表任何非零整式.
3.注意挖掘题目中的隐含条件.
4.利用分式的基本性质将分式的分子、分母化成整系数形式，体现了数学化繁为简的策略，并为分式作进一步处理提供了便利条件.
(四)布置作业
教材P61中2、3;P62中B组的1
(五)板书设计
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